Vật cho nước thấm qua là gì

BÀI SOẠN KHOA HỌC LỚP 4
BÀI 20: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ?
I. MỤC TIÊU: Giúp HS
- Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng trong suốt, không màu,
không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định; nước chảy từ cao xuống thấp,
chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hoà tan một số chất.
HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước bằng cách:
- Quan sát để phất hiện màu, mùi, vị của nước.
- Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi
phía, thấm qua một số vật và có thể hòa tan một số chất.
- Giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm nước, bảo vệ nguồn nước trong sạch, không
bị ô nhiễm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV và HS chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm hoạt động:
- Giấy báo, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước, 1
ít đường, muối, cát, cốc thủy tinh , …
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A. Hoạt động khởi động:
Tổ chức trò chơi:
- HĐ cả lớp: Tổ chức trò chơi
Chủ tịch HĐTQ tổ chức chơi trò chơi: “Chiếc hộp hạnh phúc”
B. Hoạt động cơ bản:
1. Tình huống xuất phát
Việc 1: Giới thiệu bài: GV đặt câu hỏi gợi mở:
Hãy kể tên những chất lỏng mà em biết? (Xăng, dầu, rượu, nước mắm, nước cam,
sữa...)
Đố em trong những chất lỏng đó, chất lỏng nào hằng ngày được sử dụng nhiều nhất?
(Nước). Vậy để biết nước có những tính chất gì, bài học hôm nay sẽ trả lời cho câu
hỏi đó.
Việc 2: GV kí hiệu SGK, viết tên bài lên bảng, nêu mục tiêu bài học.
Việc 3: Chia sẻ với các bạn trong nhóm mục tiêu bài học. ( phiếu học tập ghi mục

tiêu bài học; mỗi nhóm 1 phiếu)
2. Ý kiến ban đầu của học sinh:
Việc 1: GV yêu cầu HS quan sát tranh, viết hoặc vẽ dự đoán của mình về tính chất
của nước.
Việc 2: HS thảo luận nhóm, vẽ hoặc viết dự đoán của mình về tính chất của nước
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày.
- GV nhận xét.
3. Đề xuất câu hỏi:
1

1.Nước có màu, có mùi, có vị không ?
2. Nước có hình dạng nhất định không?
3. Nước thấm qua những gì?
4. Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một số chất nào?
5. Nước chảy như thế nào?
* GV : Trên đây là những thắc mắc của các nhóm, vậy chúng ta nên làm gì để giải
quyết các thắc mắc trên cô trò mình cùng tiến hành làm thí nghiệm.
4. Đề xuất và tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu.
a. Phát hiện màu, mùi, vị của nước( trả lời câu hỏi 1)
- HĐ nhóm:
Việc 1: - Nhóm trưởng nhận đồ thí nghiệm (1 cốc sữa, 1 cốc đường tổ chức cho các
bạn cùng làm thí nghiệm.
Việc 2: Gọi các bạn trả lời câu hỏi: - Cốc nào đựng nước, cốc nào đựng sữa?
- Làm thế nào để bạn biết điều đó?
- HĐ cả lớp: Trưởng ban học tập tổ chức cho các bạn trình bày.
Các giác quan cần sử
Cốc nước
Cốc sữa
dụng để quan sát

1.Mắt - nhìn
Không có màu, trong Màu trắng đục, không
suốt, nhìn rõ chiếc thìa nhìn rõ thìa
2. Lưỡi - nếm
không có vị
Có vị ngọt của sữa
3. Mũi - ngửi
Không có mùi
Có mùi của sữa
* GV: Qua quan sát ta có thể nhận thấy, nước trong suốt, không màu, không mùi,
không vị.
* GV lưu ý cho HS: Trong cuộc sống, có một số chất không màu, không mùi, không
vị và là chất độc nên các em tuyệt đối không được ngửi và nhất là không được nếm.
b. Phát hiện hình dạng của nước (trả lời câu hỏi 2)
- GV gọi nhóm trưởng lên nhận đồ dùng thí nghiệm.
- GV yêu cầu các nhóm:
* Đổ nước vào các vật chứa bằng thủy tinh với những hình dạng khác nhau.
* Quan sát hình dạng của nước trong các vật chảy
* Rút kết luận về hình dạng của nó.
- HĐ nhóm: Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm.
- Đại diện nhóm trình bày: Khi đổ nước vào các lọ thủy tinh khác nhau thì nước
trong các vật thủy tinh cũng có hình khác nhau.
- Vậy nước không có hình dạng nhất định.
* GV nhận xét.
c.Tìm hiểu xem nước chảy như thế nào? (trả lời câu hỏi 5)
- HĐ cá nhân: Đọc thầm thông tin trong SGK
- HĐ nhóm: Nhóm trưởng nhận đồ dùng thí nghiệm, Tổ chức cho các bạn đổ nước
lên mặt một tấm kính đươc đặt nghiêng trên một khay nằm ngang, quan sát và nhận
xét.
* Báo cáo với cô giáo: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía.

* Cho HS xem đoạn phim nước chảy từ trên cao xuống.
* Liên hệ: Trong thực tế, người ta ứng dụng tính chất nước chảy từ trên cao xuống
thấp để làm gì? (làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, sức nước chảy làm
quay tua bin sản xuất, … )
d. Phát hiện tính thẩm thấu hoặc không thẩm thấu của nước đối với một số vật.
(trả lời câu hỏi 3).
- HĐ cá nhân: Đọc thầm thông tin trong SGK
- HĐ nhóm: - Nhóm trưởng tổ chức, theo dõi các bạn làm thí nghiệm. (em đổ nước
trên chiếc khăn bông, khăn ướt, đổ nước trên tấm xốp; đổ nước vào túi ni lông, nước
không thấm ướt bề ngoài túi ni lông).
* Báo cáo với cô giáo: Nước thấm qua một số vật.
* Liên hệ: Nước thấm qua một số vật. Vậy trong cuộc sống hàng ngày, người ta
vận dụng tính chất này của nước để làm gì?
- HS có thể trả lời : Lọc nước, giặt áo quần

H: Để một vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý điều gì?
- Không để các vật dễ thấm nước (vải, khăn bông, sách vở,…) ở những nơi ẩm ướt…

H: Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất nước không thấm qua một số để làm
gì?
- Dùng chậu, chai,…làm bằng nhôm, nhựa, ..để chứa nước
e. Phát hiện nước có thể hoặc không thể hòa tan một số chất(trả lời câu hỏi 4).
- HĐ cá nhân: Đọc thầm thông tin trong SGK
- HĐ nhóm: - Nhóm trưởng tổ chức, theo dõi các bạn làm thí nghiệm, trình bày
trước lớp:
Đặt 3 cốc thủy tinh lên bàn, đổ nước vào 3 cốc- lượng nước bằng nhau. Cốc 1, em
cho vào một thìa muối, cốc 2 em cho vào 1 thìa đường, cốc 3 em cho vào 1 ít cát.

Dùng thìa khuấy đều cả 3 cốc, em thấy cốc 1 không còn muối, cốc 2 không còn
đường, cốc số 3 vần còn nhìn thấy cát. Em kết luận nước hòa tan được một số chất.
5. Kết luận và hợp thức hóa kiến thức.
- GV: Nước có những tính chất gì?
- HĐ cả lớp: Nêu lại tất cả các tính chất của nước:
+ Nước là một chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị.
+ Nước không có hình dạng nhất định.
+ Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan ra mọi phía.
+ Nước thấm qua một số vật.
+ Nước hòa tan một số chất.
C. Hoạt động thực hành:
- HĐ cặp đôi: Trao đổi với bạn về vận dụng những tính chất của nước vào cuộc
sống:
- HS nêu
- HĐ cả lớp: Xem một số hình ảnh về vận dụng tính chất của nước vào cuộc sống.
- Liên hệ: Em đã làm gì để góp phần bảo vệ môi trường.
D. Hoạt động ứng dụng:
3