Thực tế giáo dục trực tuyến tại trường học không còn quá xa lạ do sự căng thẳng và phức tạp của đại dịch Covid-19. SKKN: SKKN: Một số giải pháp thú vị cho việc học trực tuyến lớp 5 là những sáng kiến rất hữu ích cho giáo viên để dạy học sinh một cách hiệu quả nhất có thể trong thời kỳ đại dịch hiện nay.
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục và sự nhiệt tình cho học sinh trong quá trình học trực tuyến
Lời tựa
1. Lý do chọn kích thước
Hệ thống giáo dục quốc dân cho phép giáo dục cơ bản là giáo dục tiểu học. Đây là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục tiểu học. Các em học sinh lớp 5 rất hiếu động, thích khám phá những thông tin mới, nhưng đồng thời các em rất dễ bị phân tâm và nhanh chán nếu không có hứng thú học tập.
Hứng thú học tập được xem là một trong những yếu tố quan trọng thúc đẩy học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn, sâu hơn. Hứng thú học tập có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập và sự hình thành nhân cách của học sinh.
Lớp học 2021-202 là lớp thứ hai phòng giáo dục thực hiện sứ mệnh kép “phòng chống dịch COVID-19, dạy và học trong khi kiểm soát”, học sinh được học trực tuyến. Màng nhầy. Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, trường tiểu học ………… đã nghiêm túc thực hiện chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo …………. Chương trình dạy và học trực tuyến. Nhiệm vụ cần thiết và quan trọng nhất là làm thế nào để tạo ra sự nhiệt tình và năng suất cho học viên khi tham gia học trực tuyến.
Cũng như những giáo viên khác, tôi trăn trở, nghiên cứu và từng bước áp dụng những đổi mới trong phương pháp và phong cách giảng dạy để các khóa học trực tuyến trở nên sôi động và hấp dẫn hơn. Và hơn hết, nó có thể giúp học sinh phát huy được tính năng động, sáng tạo và tự chủ trong học tập trực tuyến. Muốn vậy, trước hết cần tạo cho học sinh hứng thú học tập. Vì vậy, tôi dũng cảm tìm ra một giải pháp: “Một số giải pháp mang lại hứng thú học tập trực tuyến cho học sinh lớp 5 trường tiểu học ………….” Tìm và chia sẻ các giải pháp cạnh tranh cho những giáo viên tuyệt vời.
2. Phạm vi và mục đích yêu cầu
3. Mục tiêu của các biện pháp
II.các nội dung
1. Nội dung của hành động được thực hiện bởi người tạo.
1.1. Trường tiểu học 5A3. Thực trạng hứng thú học trực tuyến của học sinh ……
Năm học 2021-202, tôi được nhà trường phân công dạy lớp 5A3 với 34 học sinh. Sau khi giảng dạy trực tuyến trong một tuần, tôi đã tạo ra một sinh viên quan tâm đến việc tìm hiểu một cuộc khảo sát bằng Google Biểu mẫu. Bạn sẽ nhận được kết quả sau:
Bảng 1: Tổng hợp kết quả khảo sát sở thích học tập trực tuyến
| Tên khóa học | Con số | Tôi thật sự thích | Lựa chọn | thông thường | Không thích | ||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
| 5A3 | 34 | 7 | 20,6 | 9 | 26,5 | Đằng trước | 29.4 | số 8 | 23,5 |
Theo kết quả một cuộc khảo sát về hứng thú học trực tuyến của sinh viên Tôi thực sự ngạc nhiên. Chỉ có 47,1% học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, nhưng 23,5% không hứng thú, thậm chí ngại học toán (con số này hầu như học sinh đều tăng). Lớp học)
Từ thực trạng trên, tôi sẽ tìm hiểu và rút ra một số điểm mạnh và điểm yếu như sau.
* Trang bị
– Ngành giáo dục vẫn có hướng dẫn cụ thể, chi tiết. Nhà trường khuyến khích, động viên, không ngừng tạo điều kiện để giáo viên cập nhật phương pháp giảng dạy.
Học sinh được rèn luyện và có ý thức học tập.
Phụ huynh chấp nhận, ủng hộ và chuẩn bị đầy đủ tài liệu học trực tuyến cho con em mình.
Bên cạnh những lợi ích, tôi phải đối mặt với nhiều thách thức.
* Khó
– Phần lớn phụ huynh học sinh là công nhân, làm việc theo ca nên ít có thời gian theo dõi, hỗ trợ con em mình trong quá trình học trực tuyến.
– Hầu hết học sinh lớp tôi đều là người nông thôn nên tôi rất nhút nhát và không dám tham gia vào các hoạt động học tập. Nhiều học sinh không thể tập trung vào bài học của mình. Một số thậm chí còn nằm trên bàn. Làm cho các lớp học trực tuyến của bạn trở nên căng thẳng và yên tĩnh hơn.
1.2.Một số giải pháp để tuyển sinh học trực tuyến
Giáo dục trực tuyến trên Internet là một phương tiện để đạt được các mục tiêu giáo dục. Học tập điện tử qua Internet cung cấp các nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục. Ngoài ra, e-learning có nhiều ưu điểm phù hợp với xu hướng phát triển của xã hội và cung cấp cho học sinh nền tảng để có được những kỹ năng cần thiết để học tập ở bậc học cao hơn. Tôi đã thực hiện các biện pháp sau trong quá trình giáo dục trực tuyến:
Sự hòa tan lần đầu tiên: Hiểu sự tham gia của học sinh trong các lớp học trực tuyến:
Ngay sau khi nhận được kế hoạch cho học sinh tham gia học trực tuyến, tôi đã phát nội dung này đến phụ huynh trong lớp thông qua một nhóm lớp trên zalo hoạt động tích cực từ đầu năm học. Tôi sẽ hướng dẫn các bậc phụ huynh trang bị cho con những công cụ (máy tính, camera, micro, điện thoại thông minh) cần thiết để tham gia học trực tuyến. Tham gia học trực tuyến không cần những công cụ quá hiện đại và đắt tiền để tham gia học. Nếu dịch vẫn còn, phương pháp học này sẽ tồn tại lâu dài và khuyến khích các gia đình có thu nhập thấp tạo cơ hội giáo dục cho con cái của họ. phức tạp. Nếu gia đình chưa có cơ hội cho con học hỏi, họ có thể đề nghị làm việc với bạn thân của con.
Để nắm rõ tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho các em tham gia học trực tuyến, tôi đã lập bảng khảo sát zalo nhóm lớp.
Ví dụ: Học sinh có thiết bị gì khi tham gia học trực tuyến?
Tùy chọn 1: Máy tính của bạn có đủ máy ảnh và micrô để tương tác trong quá trình điều tra của bạn.
Tùy chọn 2: Điện thoại thông minh
Phương án 3: Máy tính của bạn không có đủ camera và micrô để tương tác trong quá trình điều tra.
Lựa chọn 4: Không có thiết bị nào để tham gia học trực tuyến.
* Kết quả: Ban đầu, phương án 3 và 4 thể hiện một phần tổng số học sinh của lớp. Tuy nhiên, trong một khoảng thời gian ngắn, quyền chọn 1,2 tăng dần và tùy chọn 3,4 biến mất. Thật vậy, các bậc phụ huynh đều công nhận rằng việc trang bị tài liệu học tập cho con em mình là một yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả học tập. Mặt khác, hầu hết phụ huynh trong lớp đều thích phương án 1,2 nên các phụ huynh khác cũng sẽ cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho con học tập.
Chính xác hơn: một lớp gồm 34 sinh viên
| STT | Loại thiết bị sử dụng | số lượng sinh viên |
| lần đầu tiên | Học sinh tương tác trong khi học bằng máy tính có camera và micrô thích hợp. | 18 18 |
| Vị trí thứ 2 | Học sinh sử dụng điện thoại thông minh | 14 |
| 3 | Sinh viên ngành khoa học máy tính không có đủ máy ảnh và micro để tương tác trong khi học. | Vị trí thứ 2 |
| Bốn | Học sinh không có thiết bị sẽ tham gia học trực tuyến. | 0 |
Vì vậy, 100% học sinh trong lớp có đủ công cụ để tham gia học trực tuyến.
Trên thực tế, có rất nhiều phần mềm tham gia học trực tuyến. Ví dụ: Meet, O365, và do kết quả nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi đã chọn phần mềm thu phóng cho lớp học để tham gia học trực tuyến. Học trực tuyến.
Bước 1: Tạo tài khoản email bằng “Đuôi” để quá trình thu phóng không bị giới hạn trong 40 phút. moet.edu.vn
Bước thứ hai: Tạo tên lớp và đặt mật khẩu đơn giản và dễ nhớ cho học sinh của bạn.
Bước 3: Thông qua các nhóm lớp của Zalo, phụ huynh và các con sẽ chia sẻ một đường dẫn để tải phần mềm phóng to. Zoom.us
Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học viên cách học trực tuyến bằng phần mềm Zoom.
* Kết quả: Phần mềm phóng to có ưu điểm là dễ cài đặt và sử dụng nên học sinh làm quen và sử dụng khá nhanh. Tham gia học tập không còn là một vấn đề phức tạp, vì một số học sinh lúng túng khi tìm kiếm sự hỗ trợ của gia đình. Trong thời gian ngắn, học viên sẽ học cách kết nối với các khóa học trực tuyến và tham gia vào tính năng thu phóng …
Biện pháp 2: Tạo các bài học phù hợp với mục tiêu và nội dung học tập của bạn
Một trong những xu hướng tích cực cập nhật phương pháp dạy học là ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục, thông thường có sự hỗ trợ của soạn giáo án điện tử. Ngày nay, giáo án điện tử được chào đón đặc biệt với màn hình trực quan sinh động giúp học sinh nhớ lâu hơn, giờ học của giáo viên bình tĩnh và hiệu quả, môi trường học tập sôi động và hấp dẫn. Nó thu hút sự chú ý của học sinh. Việc sử dụng giáo án điện tử, nhất là trong dạy học trực tuyến góp phần quan trọng vào việc tăng hiệu quả của giờ học.
Khi tạo các bài giảng dạy trực tuyến, giáo viên được tiếp cận với nhiều giải pháp ghi chép và đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của từng học sinh. Ví dụ, bài kiểm tra của hệ thống giáo dục trên được ghi lại và trao đổi qua môi trường internet hoặc quá trình giáo dục để hỏi và trả lời học sinh. Các bài tập cần được soạn với nhiều dạng khác nhau, bao gồm cả câu hỏi trắc nghiệm và câu hỏi tự luận. Giáo viên lưu giữ tất cả các bằng chứng về quá trình giảng dạy và thường xuyên đánh giá các hoạt động học tập và thực hành của học sinh. Đừng gây áp lực hoặc căng thẳng cho học sinh của bạn để tạo cơ sở cho việc đánh giá thường xuyên tiếp theo của bạn.
Hàng ngày, học sinh phải thụ động ngồi trước màn hình máy tính, điện thoại. Vì vậy, các khóa học điện tử là yếu tố quan trọng nhất để giáo dục trực tuyến hiệu quả.Đã tạo một khu vực chờ thú vị để khuyến khích học sinh học trực tuyến : Trước khi lớp học bắt đầu, hãy vào phòng thu phóng sớm khoảng 10 phút để xác nhận việc nhập học sớm của con bạn. Khi trẻ nghe những bài hát vui nhộn hoặc xem phim hoạt hình ngắn, những trải nghiệm mới và tốt hơn được tạo ra. Để chuẩn bị cho bài học, hãy bật nhạc và các bài hát để tạo không khí vui vẻ. Có một số phiên. Tôi ẩn đồ vật, ẩn từ, phóng to hình ảnh và yêu cầu bọn trẻ tìm kiếm từ hoặc đồ vật trong hình ảnh trong khi chờ đợi. Nó giúp tạo không khí vui vẻ và hào hứng, như đến trường đúng giờ.
Để hiển thị tất cả nội dung SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học tập trực tuyến cho lớp 5Vui lòng tải tệp lên.
Xem thông tin hữu ích khác trong phần tài liệu Dữ liệu lớn.
SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5
Do tình hình dịch bệnh Covid-19 đang diễn ra rất căng thẳng và phức tạp nên thực trạng dạy học trực tuyến tại các nhà trường không còn là điều xa lạ. Vì vậy SKKN: SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 là sáng kiến vô cùng hữu ích dành cho các thầy cô nhằm dạy học sinh một cách hiệu quả nhất trong thời điểm dịch bệnh như hiện nay. Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú cho học sinh khi học trực tuyến I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn biện pháp Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học được coi là nền tảng. Các em là những viên gạch đầu tiên đặt nền móng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Tiểu học. Đặc biệt, ở lứa tuổi học sinh lớp 5, các em hiếu động, thích khám phá kiến thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng chán nếu các em không hứng thú với việc học. Hứng thú học tập được coi là một trong những yếu tố quan trọng nhất thôi thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức một cách nhanh hơn và sâu sắc hơn. Hứng thú học tập có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập cho học sinh và sự phát triển nhân cách cho các em. Năm học 2021- 2022 là năm học thứ hai ngành giáo dục thực hiện nhiệm vụ kép “ vừa dạy và học, vừa phòng, chống dịch COVID 19” đã đặt ra nhu cầu thực sự cho việc học tập của học sinh bằng hình thức trực tuyến. Trước tình hình dịch bệnh phức tạp, Trường Tiểu học ……… đã nghiêm túc thực hiện theo sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện …………. về chương trình dạy và học trực tuyến. Nhiệm vụ được quan tâm và đặt lên hàng đầu là làm thế nào tạo được hứng thú và hiệu quả cho học sinh khi tham gia học tập trực tuyến? Cũng như các thầy cô giáo khác, tôi luôn trăn trở, tìm tòi, từng bước thực hiện việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để làm cho những tiết học trực tuyến trở lên sinh động, hấp dẫn hơn. Và hơn hết là có thể giúp học sinh phát huy tính năng động, sáng tạo, tự chủ trong giờ học trực tuyến. Để làm được điều đó thì trước hết cần tạo được hứng thú học tập cho học sinh. Chính vì lí do đó tôi đã mạnh dạn đưa ra giải pháp: “Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5 ở trường Tiểu học………….” làm giải pháp nghiên cứu và chia sẻ trong hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. 2. Phạm vi và đối tượng thực hiện
3. Mục đích của biện pháp
II. PHẦN NỘI DUNG 1. Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện. 1.1. Thực trạng hứng thú học trực tuyến của học sinh lướp 5A3 Trường Tiểu học …… Năm học 2021 – 2022, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5A3 với 34 học sinh. Sau 1 tuần dạy học trực tuyến, tôi đã xây dựng phiếu thăm dò hứng thú học tập của học sinh lớp tôi bằng google form. Tôi thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả tham dò mức độ hứng thú học trực tuyến
Tên lớp
Sĩ số
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
5A3
34
7
20,6
9
26,5
10
29,4
8
23,5
Dựa vào kết quả thăm dò hứng thú học trực tuyến của học sinh, tôi thực sự ngạc nhiên: chỉ có 47,1 % học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, trong khi số học sinh không hứng thú, thậm chí là cảm thấy sợ học toán lên tới 23,5 % ( chiếm gần ¼ số học sinh của lớp) Từ thực trạng trên, tôi tìm hiểu và rút ra một số thuận lợi, khó khăn sau: * Thuận lợi – Ngành giáo dục luôn có sự chỉ đạo cụ thể, sâu sát; Nhà trường luôn động viên, khích lệ, tạo điều kiện cho giáo viên chúng tôi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. – Học sinh có nền nếp, có ý thức học tập. – Phụ huynh đồng thuận, ủng hộ và chuẩn bị đầy đủ các thiết bị học trực tuyến cho con. Bên cạnh những thuận lợi, tôi cũng gặp không ít khó khăn: * Khó khăn – Hầu hết cha mẹ học sinh đều là công nhân, làm việc theo ca nên ít có thời gian để theo sát và đồng hành cùng con trong quá trình học trực tuyến. – Đa số học sinh lớp tôi là học sinh nông thôn nên các em nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động học tập. Nhiều học sinh còn thiếu tập trung trong giờ học; thậm chí có những em còn nằm gục xuống bàn. Khiến cho các tiết học trực tuyến trở lên căng thẳng, trầm lắng. 1.2. Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh Dạy học online qua mạng Internet là một hình thức nhằm thực hiện mục đích của giáo dục. Việc học online qua mạng Internet đảm bảo nguyên tắc cơ bản của quá trình nhận thức trong giáo dục. Bên cạnh đó việc học online còn có nhiều ưu điểm phù hợp với xu thế phát triển của xã hội, tạo nền tảng cho học sinh có các kĩ năng học lên các bậc học cao hơn. Trong quá trình dạy học trực tuyến , tôi đã áp dụng các biện pháp sau: Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến của học sinh lớp chủ nhiệm: Ngay sau khi nhận được kế hoạch chỉ đạo học sinh học trực tuyến tôi đã triển khai nội dung này tới các bậc phụ huynh trong lớp qua zalo nhóm lớp đã hoạt động hiệu quả từ đầu năm học. Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho con em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic hoặc điên thoại thông minh. Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện quá hiện đại, chi phí đắt tiền mà vẫn có thể tham gia học tập. Động viên riêng những gia đình có hoàn cảnh kinh tế hạn hẹp hơn cố gắng trang bị phương tiện cho con em học tập vì hình thức học tập này sẽ diễn ra trong khoảng thời gian khá dài nếu như tình hình dịch bệnh vẫn còn diễn biến phức tạp. Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho con có thể gợi sang học cùng nhà bạn gần nhất. Để nắm bắt cụ thể, chính xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho các con tham gia học tập trực tuyến tôi tạo cuộc khảo sát trên zalo nhóm lớp. Ví dụ: Học sinh có những thiết bị nào khi tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học. Phương án 2: Điện thoại thông minh Phương án 3: Máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học. Phương án 4: Không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến. * Kết quả: Ban đầu phương án 3 và 4 chiếm một số lượng nhất định trên tổng sĩ số học sinh trong lớp. Song chỉ một khoảng thời gian ngắn các phương án 1,2 tăng dần và phương án 3,4 không còn nữa. Nguyên nhân là phụ huynh ý thức được việc trang bị thiết bị học tập cho con là một yếu tố nâng cao hiệu quả học tập. Mặt khác phần đông trong lớp các bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên các bậc phụ huynh khác cũng vì thế mà cố gắng tạo điều kiện tốt nhất cho các con học tập
Cụ thể: Sĩ số lớp 34 học sinh
STT
Loại thiết bị sử dụng
Số lượng
học sinh
1
Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
18
2
Học sinh sử dụng điện thoại thông minh
14
3
Học sinh máy tính không có đủ cam, mic để tương tác trong lúc học.
2
4
Học sinh không có thiết bị tham gia học tập trực tuyến.
0
Như vậy là 100% học sinh trong lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến. Trên thực tế có nhiều phần mềm để có thể tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 song qua tìm hiểu tôi lựa chọn phần mềm zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến. Bước 1: Để phòng học zoom không bị giới hạn thời 40 phút tôi tạo tài khoản email có “đuôi”: moet.edu.vn Bước 2: Tạo tên lớp học và cài mật khẩu đơn giản, dễ nhớ đối với học sinh. Bước 3: Qua nhóm lớp trên zalo tôi chia sẻ đường link để phụ huynh cùng các con cài đặt phần mềm zoom: zoom.us Bước 4: Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến trên phần mềm zoom. * Kết quả: Phần mềm zoom có ưu thế là dễ cài đặt và sử dụng nên việc học sinh làm quen và sử dụng thành thạo khá nhanh chóng. Một số học sinh còn lúng túng được sự hỗ trợ từ phụ huynh nên việc tham gia học tập không còn là vấn đề phức tạp. Chỉ trong một thời gian ngắn học sinh đã biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia các chức năng trên zoom… Biện pháp 2: Xây dựng bài giảng phù hợp với mục đích, nội dung học tập Một trong những định hướng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực là ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, điển hình là sử dụng giáo án điện tử. Ngày nay, giáo án điện tử được đón nhận một cách tích cực bởi hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ lâu hơn, giờ dạy của giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả, không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý của học sinh. Đặc biệt, trong dạy học trực tuyến thì việc sử dụng giáo án điện tử có vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả giờ học. Trong xây dựng bài giảng dạy học trực tuyến, giáo viên có những giải pháp khác nhau để ghi nhận, đánh giá được kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của từng học sinh, như: Các bài kiểm tra trên hệ thống dạy học trên môi trường Internet hoặc ghi nhận thông qua quá trình dạy học, trao đổi, đặt câu hỏi cho học sinh trả lời. Các bài tập cần được xây dựng đa dạng, nhiều hình thức khác nhau, bao gồm trắc nghiệm và tự luận, giáo viên lưu đầy đủ minh chứng quá trình dạy học, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập và rèn luyện của học sinh để làm cơ sở đánh giá định kỳ trong thời gian tiếp theo, đặc biệt không gây áp lực về đánh giá, không gây căng thẳng cho học sinh. Hàng ngày các em phải ngồi trước màn hình máy tính, điện thoại một cách thụ động nên bài giảng điện tử là yếu tố quan trọng nhất giúp dạy trực tuyến hiệu quả . Để học sinh hứng thú với việc học trực tuyến, tôi đã t ạo không gian chờ thật thú vị : Trước khi buổi học diễn ra, tôi sẽ vào phòng Zoom sớm hơn tầm 10 phút để duyệt cho các con vào sớm. Khi các con nghe 1 bản nhạc vui nhộn hay xem một đoạn phim hoạt hình ngắn sẽ tạo sự mới mẻ và gây chú ý hơn. Tôi mở các bản nhạc, bài hát để to không khí vui tươi khi chuẩn bị buổi học. Có số ít buổi thì tôi gửi lên zoom 1 bức tranh giấu đồ vật, giấu chữ yêu cầu các con trong lúc chờ sẽ tìm chữ, tìm đồ vật lẫn trong tranh. Việc này giúp tạo tâm thế vui tươi và hứng thú, thích vào học đúng giờ. Để xem đầy đủ nội dung SKKN: Một số giải pháp tạo hứng thú học trực tuyến cho học sinh lớp 5, mời bạn tải file về.
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Tài liệu của Phần Mềm Portable.
#SKKN #Một #số #giải #pháp #tạo #hứng #thú #học #trực #tuyến #cho #học #sinh #lớp
- Tổng hợp: Phần Mềm Portable
- #SKKN #Một #số #giải #pháp #tạo #hứng #thú #học #trực #tuyến #cho #học #sinh #lớp