 Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô phỏng Monte-Carlo lập tiến độ thi công hồ chứa nước Thác Chuối - Quảng Bình 8 0 0 Show Bài giảng Kỹ năng lập và tổ chức thực hiện kế hoạch công tác của lãnh đạo cấp phòng - TS. Bùi Quang Xuân 152 5 67 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC Chuyên đề 2 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN THÁNG 7 NĂM 2011 Tác giả biên soạn: Phạm Quang Huân Phó Viện trưởng Viện nghiên cứu Sư phạm Trường ĐHSP Hà Nội Trần Thị Hải Yến Phó Hiệu trưởng Trường THPT Trần Phú Quận Hoàn Kiếm TP Hà Nội Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung: Tổ trưởng chuyên môn (TTCM) có những hiểu biết cơ bản về kế hoạch, các loại kế hoạch của tổ chuyên môn (TCM) và qui trình, kỹ thuật xây dựng kế hoạch để vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn và tổ chức, hướng dẫn giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn của cá nhân, đảm bảo các qui định hiện hành và phù hợp với điều kiện thực tế. Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến MỤC TIÊU: 2 Mục tiêu cụ thể: Nắm vững các kiến thức cơ bản về xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên môn: các khái niệm (kế hoạch năm học của TCM, kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên); ý nghĩa, yêu cầu chung nội dung và qui trình xây dựng 2 loại kế hoạch có tính pháp quy và tính phổ biến của TCM trong năm học (kế hoạch chuyên môn năm học, kế hoạch hoạt động cuả GV). Vận dụng được các kiến thức trên vào xây dựng kế hoạch của TCM và tổ chức, chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động năm học của giáo viên và các loại kế hoạch khác. Nâng cao ý thức về vai trò của TTCM (và của giáo viên) trong việc xác định mục tiêu và phương hướng cho các hoạt động phát triển chuyên môn trong năm học; trên cơ sở đó, dần khắc phục thói quen làm việc theo kinh nghiệm hoặc tùy tiện. Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến NỘI DUNG 1 Phần 1: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 2 Phần 2: Xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn 3 Phần 3: Tổ chức, hướng dẫn giáo viên trong tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của cá nhân 4 Phần 4: Thực hành xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Tìm hiểu các loại kế hoạch và các khái niệm 1) Trong thực tế trường phổ thông, TCM có những loại kế hoạch nào? 2) Trình bày cách hiểu về khái niệm kế hoạch và từng loại kế hoạch đó? Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến 1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.1. Các loại kế hoạch ở TCM Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn; Kế hoạch hoạt động trong năm học của GV; Kế hoạch học kỳ; Kế hoạch hàng tháng; Kế hoạch cho từng loại hoạt động: (KH thực hiện các chuyên đề cải tiến phương pháp dạy học; KH hội giảng; kế hoạch dự giờ; KH bồi giỏi - phụ kém; KH tổ chức hoạt động ngoại khóa; KH nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong tổ Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến 1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 2 loại kế hoạch có tính pháp quy 1 2 Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên (Kế hoạch TCM) (Kế hoạch cá nhân) Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ GD-ĐT, 2007 Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến 1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.2. Các khái niệm cơ bản: Kế hoạch Xây dựng kế hoạch Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt động của giáo viên Xây Kế hoạch dựng (bản kế kếcủa hoạch) (còn gọi là là Kế hoạch học tổ chuyên Xây dựngnăm kế hoạch hoạch TCM trong môn (thường gọi là định kế hoạch toàn lập kế bộ hoạch) những làtắt xác điều vạch các ra trường trung học là sự xác tổ chuyên là bản dự kế một mục cách tiêu, các có hệ hoạt thống động về và định một môn) cách có căn cứkiến khoa hoạch triển khai tất cả các hoạt Kế chuyên môn của những nguồn lực công cần việc thiết dự để định đạt làm tới họchoạch những mục tiêu, nhiệm vụ động của TCM trong một năm học, giáo viên là bản dựphù kiến củara trong mục tiêu một một thời cách hạn nhất hợp định, của tổ chuyên môn và định nhằm thực hiện những mục tiêu giáo viên về TCM những công việc với mục tình hình tiêu, thực cách tiễn thức, trình những phương tiện cơtrong bản để phát triển của và của nhà sẽ làm trong năm học, với tự, khoảng thời hạn thời gian xác định. (Từ thực hiện cótiến kết hành quả những trường. mục tiêu, thức, trình tự,4 điển Xây dựng tiếng kế Việt, Viện là ngôn làm ngữ rõ nhiệm vụ,cách chỉhoạch tiêu đó. Đặc điểm: Là công cụ có tínhxây pháp quy đểkế thời hạn tiến hành cụ thể, học, câu hỏi Nhà quan xuất trọng: bản Khoa học Bản chất của việc dựng TTCM quản đạo cácýởhoạt 1. hội Chúng tahiện làlý,xác aichỉ vàđịnh đang đâu? nhằm thực những đồ xã -TCM 1988). hoạch là xem động của TCM; 2. Chúng ta muốn điTCM đếnphù đâu? phát triển cá nhân trong năm học tới, Là cơ sởcủa để xây dựng các kế 3. hoạch Chúng làm gì? Làmtriển thế Kế làtasự thể hiện ýtiêu đồ hợp vớiđến mục tiêu phát hoạch khác của TCM; hướng những mục nào? Bằng phương tiện/công chủ Là định hướng nhất quán các của thể quản lý về sựcho phát của TCM và củamuốn nhà trường. phát triển nào; thực cụ để của đếncác được vị viên trí hoạtgì? động thành triển trong tương củatriển đối hiệnmong các TCM; mục tiêulai phát muốn? trong tượng lý thể hiện qua đó phải làm gì, làm thế cần Là quản phương tiện để thực thi kế hệ 4. Làm thế nào để biết chúng ta hoạch năm học của nhà trường; thống mục tiêu vàvà các nào,tới khi nào làm ai biện sẽ làm. đích? Do TTCM trực tiếp chỉ đạo xây pháp, nguồn lực để thực hiện dựng. mục tiêu đó. Phạm Quang Huân - Trần Hải Yến
|
