Mẫu phiếu đánh giá tiết dạy cấp THPT được lập ra để đánh giá tiết dạy, giờ dạy dự giờ. Mẫu phiếu này có ghi rõ thông tin giáo viên dạy, tổ bộ môn, địa điểm dạy, môn dạy, lớp, thời gian, nội dung bài học..... Bên cạnh cấp THPT, thầy cô có thể tham khảo thêm mẫu phiếu đánh giá tiết dạy cho cấp Tiểu học, THCS. Mời các bạn cùng tham khảo mẫu phiếu đánh giá tiết dự giờ trong bài viết dưới đây: Mẫu phiếu đánh giá tiết dự giờ cấp THPTSỞ GD&ĐT ....... TRƯỜNG THPT .....................CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự do - Hạnh phúc ---- PHIẾU GHI NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Họ và tên người dạy: ................................................................................................... Môn: ....................... Tiết ................... Tiết PPCT ................ Ngày dạy ........................ Tên bài học: ................................................................................................................ Lớp:............................ Trường: .................................................................................. Họ và tên người dự giờ: ........................................................... Chuyên môn: .............. Nội dung hoạt độngTiến trình hoạt động của GV, HSNhận xét, đánh giá, góp ý ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... ..................................... Đánh giá chung - Người dự giờ nhận xét: Những thành công của giờ dạy (Sự chuẩn bị kế hoạch và tài liệu dạy học của giáo viên giảng dạy; Sử dụng nội dung, phương pháp và tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; kết quả hoạt động và học tập của học sinh): .................................................................................................................................... Những hạn chế của tiết học cần lưu ý (Sự chuẩn bị kế hoạch và tài liệu dạy học của giáo viên giảng dạy; Sử dụng nội dung, phương pháp và tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; kết quả hoạt động và học tập của học sinh): .................................................................................................................................... Xếp loại giờ dạy: - Ý kiến của giáo viên được đánh giá: ............................................................................. PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT LÊN LỚP GIẢNG DẠY LẦN …. (GVHD thực tập giảng dạy TA thực hiện mẫu này ở mỗi tiết lên lớp) Họ tên giáo sinh: NGUYỄN PHÚC – MSSV: 19DH712820Bài dạy: …………………………………………… ………………………………………...... Tiết lên lớp thứ: ……………. Ngày: ……….. Đánh Giá Giáo Án (Lesson plan) STTTiêu ChíThangđiểm 1Hình thức, cấu trúc giáo án: trình bày cẩn thận, rõ ràng, hợp logic, phù hợp với nội dung bài học./12Xác định mục tiêu bài học, mục tiêu từng phần: thể hiện rõ ràng, đầy đủ mục tiêu của bài học (về kiến thức, kĩ năng, thái độ)./13Kiến thức, kĩ năng: thể hiện rõ kiến thức, kĩ năng cơ bản, trọng tâmcủa bài học, chính xác, hệ thống, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình môn học.Phương pháp dạy học: phù hợp với nội dung của từng phần, lấy HS làm trung tâm, phát huy tính tích cực, nhận thức của HS.Giáo dục qua nội dung bài học: khai thác đầy đủ tiềm năng giáo dụcqua bài học để giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ cho HS./1ĐTC /3 (A) Đánh Giá Tiết Thực Dạy (Teaching performance) STTTiêu ChíThangđiểm 1Kiến thức cơ bản, đầy đủ, chính xác. /12Trình bày (hướng dẫn rõ ràng và hiệu quả, có minh họa, giải thích dễ hiểu, trình tự hợp lí, tốc độ phù hợp, v.v.)/13Phương pháp giảng dạy (phù hợp, các hoạt động đa dạng, sáng tạo, các ví dụ và minh họa rõ ràng, sửa lỗi thích hợp, lấy HS làm trung tâm, , v.v.)/14Sử dụng ngôn ngữ (phát âm, ngữ điệu, sự trôi chảy, cách sử dụng /1  |
