Nhiều trường báo điểm chuẩn, các thí sinh khu vực 3 bắt đầu than thở vì thi được trên 29 điểm vẫn trượt. Thậm chí, với mức điểm chuẩn năm nay, nếu có đạt 30 điểm tuyệt đối ba môn đi chăng nữa, học sinh thành phố vẫn không có cửa vào học một số chuyên ngành. Những ngành được xem là có điểm chuẩn cao khó với với học trò ở đô thị như: Y đa khoa Hà Nội điểm chuẩn 29,25 điểm; Học viện Kỹ thuật Quân sự điểm chuẩn của thí sinh nữ Miền Bắc 30 điểm; Học viện Quân y, điểm chuẩn khối A của thí sinh nữ miền Bắc 29,5 điểm, thí sinh nữ miền Nam có điểm chuẩn là 30 điểm. Ở khối B, Học viện Quân y lấy điểm chuẩn đối với thí sinh nữ miền Bắc 30 điểm, thí sinh nữ miền Nam lấy 29 điểm…
Có nhiều ngành, điểm chuẩn còn trên mức điểm tuyệt đối 30 điểm như trường Đại học Phòng cháy chữa cháy lấy điểm chuẩn nữ miền Bắc 30,25 điểm (có 4 thí sinh đạt điểm này nhưng chỉ có 3 người đậu, một người trượt vì tiêu chí phụ). Học viện Anh Ninh, khối D01, ngành Ngôn ngữ Anh điểm chuẩn của thí sinh nữ là 30,5 điểm. Nhìn vào mức điểm chuẩn trên, có thể thấy nếu thuộc diện không có điểm ưu tiên, chỉ thi “tay bo” thì rất khó để trúng tuyển. Trên một số diễn đàn, các bạn thí sinh ở khu vực 3 nước mắt ngắn dài. Nhiều bạn tỏ ra buồn chán vì bỏ công ăn học bao năm thi 29 điểm vẫn không đậu ngành mình yêu thích.
Sau khi có điểm chuẩn, nhiều thí sinh ở khu vực 3 cho rằng: “Cũng tại vì đề thi không phân hóa được học sinh nên mới xảy ra tình trạng mưa điểm 10. Hệ lụy là có thi điểm gần tuyệt đối thì cũng ngồi xem người khác tựu trường vào các ngành học yêu thích”. Trao đổi với phóng viên Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, em Nguyễn Ngọc Dũng ở Long Biên Hà Nội cho biết: “Em là người ủng hộ việc duy trì chính sách cộng điểm ưu tiên với các bạn ở khu vực 1, khu vực 2. Nhưng hiện, có khá nhiều trường lấy điểm chuẩn ở mức 27 điểm nên tốt nhất mức điểm cộng cần phải giảm lại một nửa. Nếu cứ duy trì cách tính điểm cộng hiện nay sẽ bóp nghẹt cơ hội học tập trong môi trường đại học đỉnh cao của thanh niên thành phố. Với điểm chuẩn 29.25 (kèm tiêu chí phụ) thì số học sinh Hà Nội được học Y đa khoa của Đại học Y Hà Nội chắc đếm trên đầu ngón tay. Thậm chí, có ngành lấy điểm chuẩn trên 30 thì có nghĩa đóng cửa hoàn toàn với các thí sinh ở Thành phố lớn”. Dũng còn cho biết: “Nếu đề thi khó hơn nữa, học sinh khu vực 3 mới thể hiện hết được năng lực và sự phân hóa trong học tập. Đằng này, đề thi năm nay không thực sự khó, chưa phân loại tốt dẫn đến phổ điểm chung cao, các bạn được cộng điểm đương nhiên có ưu thế rất lớn. Do lượng câu hỏi khó để ăn điểm tuyệt đối không nhiều, các bạn khu vực 3 có làm đúng hết tất cả thì cũng ngang bằng với số điểm cộng ưu tiên của các bạn khu vực 1”. Đồng quan điểm, thí sinh Nguyễn Phùng Hưng (Thạch Thất, Hà Nội) người có điểm 29,25 điểm vẫn trượt Đại học Y Hà Nội tâm sự: “Kết quả thi năm nay của em là Toán 9,4, Hóa 9,75, Sinh 10 nhưng không có điểm ưu tiên, tổng điểm xét tuyển là 29,25. Nhưng vì lý do, tiêu chí phụ ưu tiên một của Đại học y Hà Nội là 29,2 (tổng điểm 3 môn cộng điểm ưu tiên và cộng điểm khuyến khích) nên chênh nhau 0,05 nên cuối cùng em trượt”. Đánh giá về đề thi năm nay, Hưng cho rằng: “Đề thi chưa thực sự phân loại cao ở trường tốp trên nên mới có chuyện điểm cộng quyết định đỗ trượt”. Chia sẻ quan điểm về cách tính điểm ưu tiên hiện nay, Hưng cho rằng: “Đang có nhiều bất cập, vì điểm cao nên những bạn có điểm cộng vào điểm xét tuyển có ưu thế rất lớn. Em thấy, Đại học y Hà Nội, tiêu chí phụ vẫn tính điểm ưu tiên nên em cho rằng Bộ Giáo dục và Đào tạo hơi bất công với các thí sinh khu vực 3.
Chỉ chênh nhau chút điểm ở phần tiêu chí phụ thôi là số phận đã khác nhau rồi. Trong khi, một số trường quân đội họ lấy điểm tiêu chí phụ là điểm trần không tính điểm ưu tiên”. Theo thí sinh Phùng Quang Hưng: “Cần điều chỉnh lại cách tính điểm cộng vì hiện internet đã phát triển, việc chênh lệch trong tiếp cận kiến thức không lớn lắm. Còn giữ nguyên như hiện tại thì thiệt cho thí sinh khu vực 3”. Trước những thắc mắc của thí sinh khu vực 3, trao đổi với Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, tiến sĩ Vũ Thu Hương - giảng viên Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng: “Với lý do, miền núi, vùng khó khăn mà các bạn ở tỉnh đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo có chế độ cộng điểm ưu tiên trong kỳ thi vào đại học, cao đẳng. Nhưng rõ ràng, khi xưa, điều kiện kinh tế còn khó khăn thì vấn đề cộng điểm là chấp nhận. Nhưng hiện nay, kinh tế từng ngày phát triển, các thí sinh vùng nông thôn (theo quy định gọi là học sinh “khu vực 1”) cũng có điều kiện học tập tốt lên. Cộng thêm, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin nên tôi cho rằng, việc cộng điểm ưu tiên nếu giữ nguyên như hiện nay là không phù hợp. Việc này gây bất công lớn cho học sinh ở các thành phố lớn”. Trinh Phúc - Thùy Linh
Một bức tranh tuyển sinh vẫn còn quá nhiều bất cập và bất thường. 30 điểm/3 môn vẫn có nguy cơ trượt đại học. Cần phải nhắc lại rằng, đây là điểm số tuyệt đối. Người ta đang nói nhiều đến 2 từ “nghịch lý”. Nghịch lý đến mức vô lý trong kỳ tuyển sinh đại học từ năm 2017, nhưng cho đến tận năm nay nó lại được lặp lại. 30 điểm, người ta gọi đây là số điểm tuyệt đối. Vậy thì số điểm 30,5 nên được gọi là số điểm gì? Một kỳ tuyển sinh mà các trường đã thỏa mãn tiêu chí về phổ điểm chuẩn quá đẹp. Nhưng có ý kiến lại cho rằng, điểm thì đẹp đấy nhưng chưa chắc đã tuyển “đúng người”. Đây chẳng phải là một nhận định vô lý? Và nếu theo dõi một mùa tuyển sinh như thế này, liệu có còn ai không tin vào chuyện “học tài thi phận” hay không? Điểm tuyệt đối vẫn có thể trượt đại học. Đơn giản vì điểm tuyệt đối chứ không phải là điểm chuẩn. Người ta nói may hơn khôn, trong trường hợp này quả là rất đúng. Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục đã lý giải rất nhiều nguyên nhân khiến bức tranh tuyển sinh năm nay biến động. Điểm rất cao, thí sinh rất đông, còn chỉ tiêu tuyển sinh đầu vào thì có hạn. Do đó, 165 thí sinh có kết quả thi Tốt nghiệp THPT trên 27 điểm cho tổng 3 môn thi (chưa tính điểm ưu tiên) nhưng vẫn “trắng tay” trước tất cả các nguyện vọng. Trước nghịch cảnh đó, Bộ Giáo dục đánh tiếng tới các trường với hi vọng quăng ra một cái “phao” để cứu những thí sinh “trắng tay” này dù các em có điểm thi cao chót vót. Rõ ràng, đây không nên trở thành một hoạt động thường niên của Bộ sau mỗi mùa tuyển sinh kết thúc. Sau 6 năm thay đổi hình thức thi THPT, xét tuyển đại học, đề thi theo hướng chuyển từ tự luận sang trắc nghiệm, chúng ta đã nhìn ra những bất cập. Đề thi chưa thực sự chuẩn hóa, phân hóa một cách rõ rệt để đủ khả năng phân loại được thí sinh. Những điểm 9, điểm 10 nhiều như sao sa và xuất hiện những ngành chỉ có “siêu nhân” trên 30 điểm mới trúng tuyển đã phơi bày thực trạng này. Bên cạnh đó, những nguyên tắc về tiêu chí phụ, trong đó việc cộng điểm ưu tiên có vẻ như bất hợp lý. Điểm ưu tiên cho những trường hợp thuộc đối tượng chính sách là điều không phải bàn cãi. Nhưng nếu cộng dồn vào để vượt cả điểm tuyệt đối, và lấy đó làm điểm chuẩn thì rất vô lý và nực cười. Thêm nữa, bức tranh tuyển sinh năm nay cũng cho thấy sự mất cân đối giữa các ngành nghề. Thí sinh có xu hướng nộp nguyện vọng vào một nhóm ngành duy nhất như một phong trào và bỏ đi quyền đăng ký nguyện vọng khác. Nó đặt ra dấu hỏi về chất lượng công tác định hướng nghề nghiệp, tư vấn tuyển sinh. Dẫu sao, trong bối cảnh khó khăn rất lớn vì đại dịch, mùa tuyển sinh thành công là điều rất đáng mừng cho ngành giáo dục và là niềm vui chung của cả xã hội. Hi vọng, ngành giáo dục sẽ sớm có giải pháp khắc phục những chuyện “biết rồi, khổ lắm, nói mãi” để mùa tuyển sinh năm sau không còn những tiếng thở dài. Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia năm 2018 sẽ được tổ chức từ ngày 24/6 đến ngày 27/6/2018 tại tất cả các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
Mỗi tỉnh có một cụm thi do Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương chủ trì, phối hợp với các đại học, học viện, các trường đại học, cao đẳng (do Bộ Giáo dục và Đào tạo điều động). Sau khi có kết quả của Kỳ thi, các trường đại học và trường cao đẳng, trung cấp có nhóm ngành đào tạo giáo viên thực hiện công tác tuyển sinh đến hết tháng 12/2018. Liên quan đến kỳ thi quốc gia, ngày 6/6, tại phiên trả lời chất vấn kì họp thứ 5, Quốc hội khóa XIV, đại biểu Nguyễn Ngọc Phương (đoàn Quảng Bình) đặt câu hỏi tới Tổng tư lệnh ngành giáo dục rằng: “Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia năm 2017 đã thành công và giảm áp lực cho học sinh, phụ huynh, tuy nhiên mức độ phân hóa chưa được tốt, có rất nhiều học sinh vẫn đạt điểm tuyệt đối. Vậy giải pháp sắp tới như thế nào?”. Về vấn đề này, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ thừa nhận: “Năm vừa rồi mức độ phân hóa đề thi chưa cao là đúng, vì năm đầu tiên thực hiện đổi mới phương thức thi trắc nghiệm. Do vậy, thứ nhất về mặt kinh nghiệm để xây dựng các câu hỏi chuẩn hóa và khi xây dựng các bài thi chuẩn hóa thì độ phân hóa của các câu hỏi, bài thi cũng ở mức độ chưa được như mong muốn. Khắc phục điều này, năm 2018 chúng tôi có chỉ đạo nhóm tác giả và các giáo viên xây dựng đề thi khắc phục để làm sao các câu hỏi chuẩn xác, bám sát vào nội dung của lớp 12 và của lớp 11 để xây dựng bộ câu hỏi đánh giá kiến thức, năng lực của học sinh trên cơ sở phân hóa để chọn được những học sinh có học lực tốt hơn vào các trường đại học, cao đẳng. Chúng tôi khắc phục được một phần tính phân hóa trong các câu hỏi và các bài thi trắc nghiệm". Trong khi đó, Đại biểu Trương Thị Yến Linh (đoàn Cà Mau) đặt vấn đề với Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ rằng, kỳ thi quốc gia năm 2017 đã gây nhiều thắc mắc về việc Bộ dùng các câu hỏi trong đề thi chính thức của kỳ thi cho khoảng 20.000 học sinh lớp 12 thi thử. “Cử tri cho rằng, Bộ đã vi phạm về bảo mật, bí mật nhà nước, không đảm bảo sự công bằng đối với các thí sinh không tham gia thi thử. Xin Bộ trưởng cho biết việc làm này có vi phạm pháp luật không, hướng xử lý như thế nào?”, vị này đặt câu hỏi tới Bộ trưởng.
Trả lời đại biểu, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ giải thích: “Nếu theo phương thức ra đề tự luận, đúng là đề này do một nhóm người. Nhưng đây là thi trắc nghiệm trên một diện rộng thì quy trình xây dựng đề thi chuẩn hóa rất công phu, thực hiện 9 bước và các quy trình rất nghiêm ngặt, phải có thử nghiệm. Khi xây dựng các câu hỏi chuẩn hóa lại sang bước thứ 2 là bài thi, khi chọn bài thi lại quay trở về phải làm nghiêm ngặt. Chúng tôi đã tổ chức tạm gọi là một trại để các chuyên gia chọn câu hỏi chuẩn hóa để xây dựng các bài thi chuẩn hóa, bắt đầu làm việc từ đầu tuần vừa rồi. Như vậy các bước đều thực hiện rất nghiêm ngặt, đúng quy trình quốc tế là theo quy trình xây dựng câu hỏi chuẩn hóa của các nước tiên tiến đang thực hiện". Cũng liên quan tới vấn đề thi cử, Đại biểu Hứa Thị Hà (Tuyên Quang) gửi băn khoăn tới Bộ trưởng Nhạ rằng: “Kỳ thi trung học phổ thông quốc gia 2 trong 1 vừa dùng để tuyển sinh đại học vừa xét tốt nghiệp trung học phổ thông đã được cử tri đồng thuận và đánh giá là tổ chức thi thành công. Tuy nhiên, có những học sinh đạt điểm tối đa là 30 điểm nhưng vẫn trượt đại học. Chúng ta cần phân biệt tổ chức thi thành công và tuyển sinh thành công. Xin hỏi Bộ trưởng đánh giá như thế nào về vấn đề này, kỳ thi đó có được gọi là kỳ thi tuyển sinh thành công không?”.
Bộ trưởng Nhạ cho rằng: "Trong kỳ thi quốc gia năm 2017 phân phối chuẩn của bảng điểm thi đánh giá tương đối tốt. Có nghĩa là điểm trung bình rơi vào 5, 6. Còn vạch chuẩn bên trái là 3, 4 và vạch chuẩn bên phải là 8, 9, 10. Và số phần trăm của điểm 9, 10 cũng chỉ chiếm đến 3% tổng thể chứ không phải là nhiều. Số điểm 10 cũng chưa đến 1%. Tuy nhiên có một hiện tượng là 30 điểm vẫn trượt đại học, chủ yếu rơi vào ngành về công an, quân đội và nữ nhu cầu về học sinh vào công an, quân đội năm ngoái rất cao, điểm xét tuyển và tuyển chọn của ngành công an, quân đội cũng rất cao cho nên rơi vào số đó. Năm ngoái cũng có nguyên nhân nữa đó là điểm ưu tiên, ưu tiên về vùng miền vẫn rất cao, đó là 0,5. Để khắc phục việc này năm nay chúng tôi đã làm việc với Ủy ban Dân tộc, Hội đồng Dân tộc, các cơ quan có liên quan để chuẩn chỉnh lại điểm ưu tiên, trong đó vẫn giữ nguyên những điểm ưu tiên về đối tượng chính sách dân tộc và con thương binh, liệt sỹ. Nhưng giữa vùng miền thì có giảm một nửa. Vì những năm gần đây sự phát triển của khu vực 1, khu vực 2 có sự cải thiện, không chênh như trước kia. Năm nay chúng tôi tính toán để làm sao không còn những hiện tượng không đáng có”. |
